Blog

In onze blogs delen we praktische inzichten, actuele ontwikkelingen en juridische kennis over onderwerpen die iedereen aangaan. Van sharenting en cyberpesten tot AI en digitale rechten. DigiDNA helpt je om bewust, veilig en verantwoord deel te nemen aan de digitale samenleving.

Als zelfs Meta moet ingrijpen: wat betekent dit voor ouders, scholen en werkgevers?
Geplaatst op: 30-9-2026

Een opvallend nieuwsbericht trok wereldwijd de aandacht. Meta, het moederbedrijf van Facebook en Instagram, heeft in de Verenigde Staten een schikking getroffen van ongeveer 15 miljard euro in een rechtszaak over de vermeende verslavende werking van social media op jongeren.

Hoewel het bedrag enorm klinkt, vertegenwoordigt het slechts een fractie van de totale waarde van Meta. Veel belangrijker is wat er tegenover die schikking staat: het bedrijf moet zijn platforms aanpassen om jongeren beter te beschermen.

En dat roept een belangrijke vraag op:

Als één van de grootste technologiebedrijven ter wereld zijn apps moet aanpassen om jongeren te beschermen, wat betekent dat dan voor de rest van ons?

Sociale media zijn niet neutraal ontworpen

Veel mensen denken dat social media simpelweg een communicatiemiddel zijn. In werkelijkheid worden deze platforms ontworpen om aandacht zo lang mogelijk vast te houden.

Oneindig scrollen, meldingen, likes, aanbevelingen en algoritmes zijn geen toevallige functies. Ze zijn ontwikkeld om gebruikers terug te laten keren naar het platform.

Voor volwassenen is dat al lastig. Voor kinderen en jongeren, waarvan de hersenen nog volop in ontwikkeling zijn, kan die invloed nog groter zijn.

De Amerikaanse rechtszaak draaide precies om dat punt: in hoeverre zijn technologiebedrijven verantwoordelijk wanneer hun producten een negatieve invloed hebben op het welzijn van jongeren?

Beschermen door ontwerp

Uit de rechtszaak bleek dat eerdere maatregelen nauwelijks effect hadden. Zo bestond er al een functie die jongeren aanspoorde om een pauze te nemen na langdurig gebruik. Slechts een zeer klein deel van de doelgroep maakte daar gebruik van.

Daarom worden de nieuwe maatregelen een stuk strenger:

  • Beperkingen op de dagelijkse schermtijd.
  • Minder meldingen gedurende de nacht.
  • Minder nadruk op likes en sociale waardering.
  • Verplichte herinneringen om te pauzeren.
  • Instellingen die niet eenvoudig uitgeschakeld kunnen worden.

De boodschap is duidelijk: verantwoordelijkheid mag niet volledig bij kinderen, jongeren of ouders worden neergelegd. Ook het ontwerp van technologie speelt een belangrijke rol.

Digitale weerbaarheid is geen luxe meer

De discussie gaat allang niet meer alleen over schermtijd.

Het gaat over:

  • Mentale gezondheid.
  • Online groepsdruk.
  • Cyberpesten.
  • Privacy.
  • Digitale identiteit.
  • Invloed van algoritmes.
  • De rol van kunstmatige intelligentie.

Kinderen groeien op in een wereld waarin online en offline nauwelijks nog van elkaar te onderscheiden zijn. Dat vraagt om nieuwe vaardigheden en nieuwe vormen van bewustwording.

Wat kunnen ouders, scholen en organisaties doen?

De werkelijkheid is dat technologie zich sneller ontwikkelt dan wet- en regelgeving kan bijhouden.

Daarom is kennis belangrijker dan ooit.

Niet alleen kennis over hoe technologie werkt, maar vooral over de rechten, plichten en verantwoordelijkheden die daarbij horen.

Dat betekent gesprekken voeren over online gedrag. Begrijpen welke gegevens worden verzameld. Weten wat de gevolgen zijn van online keuzes. En jongeren leren kritisch om te gaan met de digitale wereld waarin zij opgroeien.

De toekomst vraagt om digitale bewustwording

De zaak tegen Meta laat zien dat de maatschappelijke discussie verschuift. Waar vroeger vooral werd gekeken naar individuele verantwoordelijkheid, groeit het besef dat technologiebedrijven ook verantwoordelijkheid dragen voor de impact van hun producten.

Maar wetgeving alleen is niet voldoende.

Een veilige digitale toekomst begint met bewustwording, educatie en digitale weerbaarheid.

Want technologie verandert voortdurend. De vraag is niet óf kinderen en jongeren ermee in aanraking komen, maar of wij hen voldoende voorbereiden op de kansen én risico's die daarbij horen.

Dat is precies waarom DigiDNA zich inzet voor voorlichting, trainingen en advies op het gebied van digitale veiligheid, privacy, AI, online gedrag en digitale rechten.

DigiDNA – Recht en plicht in een digitale wereld.

Sharenting: Mag je als ouder zomaar foto's van je kind online zetten?
Geplaatst op: 1-8-2026

Een schattige foto van je kind op Instagram, een filmpje van de eerste schooldag op Facebook of een video op TikTok. Veel ouders delen dagelijks momenten uit het leven van hun kinderen online. Dit fenomeen wordt ook wel sharenting genoemd: het delen van informatie, foto's en video's van kinderen door ouders.

Maar heb je daar eigenlijk altijd het recht toe?

De digitale voetafdruk begint al vóór de eerste schooldag

Kinderen bouwen tegenwoordig vaak al een digitale identiteit op voordat zij zelf oud genoeg zijn om een socialmedia-account te hebben. Foto's, video's en persoonlijke informatie kunnen jarenlang online blijven bestaan.

Wat vandaag onschuldig lijkt, kan later gevolgen hebben voor de privacy, veiligheid en reputatie van een kind.

Het recht op privacy geldt ook voor kinderen

Kinderen hebben recht op privacy. Dat betekent dat ouders niet alleen moeten nadenken over wat zij delen, maar ook over de mogelijke gevolgen van die informatie.

Denk bijvoorbeeld aan:

  • Foto's in zwemkleding;
  • Locatiegegevens van school of sportclub;
  • Medische informatie;
  • Video's van emotionele of kwetsbare momenten.

Steeds meer experts en beleidsmakers wijzen op het belang van online kinderrechten en het beschermen van de privacy van minderjarigen.

Vijf vragen voordat je iets plaatst

Vraag jezelf af:

  1. Zou mijn kind dit later zelf online willen hebben?
  2. Kan deze informatie misbruikt worden?
  3. Is de locatie van mijn kind zichtbaar?
  4. Is de foto noodzakelijk om te delen?
  5. Zou ik deze informatie over mezelf online willen zien?

Samen werken aan een veilige digitale toekomst

Als ouders zijn we de eerste digitale opvoeders van onze kinderen. Door bewust om te gaan met wat we online delen, helpen we kinderen een veilige en positieve digitale start te geven.

Bij DigiDNA geloven we dat digitale rechten en verantwoordelijkheden hand in hand gaan.

DigiDNA – Recht en plicht in een digitale wereld.

AI op school 
kansen, risico's en verantwoordelijkheden
Geplaatst op: 10-7-2026

Kunstmatige intelligentie (AI) verandert het onderwijs in hoog tempo. Leerlingen gebruiken ChatGPT voor werkstukken, docenten experimenteren met AI-tools en scholen onderzoeken hoe technologie het leerproces kan ondersteunen.

Maar wat betekent dit voor privacy, transparantie en verantwoordelijkheid?

AI biedt kansen

AI kan leerlingen ondersteunen bij:

  • Taalontwikkeling;
  • Samenvatten van lesstof;
  • Huiswerkbegeleiding;
  • Persoonlijk leren.

Daarnaast kan AI docenten helpen bij administratieve taken en het ontwikkelen van lesmateriaal.

Maar er zijn ook risico's

Veel AI-systemen verwerken grote hoeveelheden gegevens. Daardoor ontstaan vragen zoals:

  • Welke gegevens worden opgeslagen?
  • Wie heeft toegang tot die gegevens?
  • Hoe transparant zijn AI-systemen?
  • Kunnen vooroordelen ontstaan door algoritmes?

Onderzoek laat zien dat vertrouwen in AI sterk afhankelijk is van transparantie, privacybescherming en duidelijke uitleg over hoe systemen werken.

Welke verantwoordelijkheid heeft een school?

Scholen zijn verantwoordelijk voor het zorgvuldig omgaan met persoonsgegevens van leerlingen. Digitale leermiddelen en AI-toepassingen moeten voldoen aan privacywetgeving en passende beveiligingsmaatregelen bevatten.

Vier vragen die iedere school zou moeten stellen

  1. Welke persoonsgegevens verwerkt deze AI-tool?
  2. Is er een verwerkersovereenkomst?
  3. Zijn ouders en leerlingen goed geïnformeerd?
  4. Is er een duidelijk AI-beleid?

AI vraagt om meer dan technische kennis

AI gaat niet alleen over technologie. Het gaat ook over ethiek, privacy, rechten en verantwoordelijkheid.

Daarom helpt DigiDNA scholen bij het ontwikkelen van bewust beleid rondom AI, digitale rechten en online veiligheid.

DigiDNA – Recht en plicht in een digitale wereld.

Cyberpesten wanneer wordt online gedrag een juridisch probleem?
Geplaatst op: 1-5-2026

Een kwetsende opmerking in een groepsapp. Een gemanipuleerde foto op sociale media. Een nepaccount waarmee iemand wordt lastiggevallen.

Cyberpesten is geen onschuldige vorm van plagen. De gevolgen kunnen groot zijn en soms zelfs juridische consequenties hebben.

Wat is cyberpesten?

Cyberpesten is pesten via digitale middelen, zoals:

  • WhatsApp;
  • Snapchat;
  • Instagram;
  • TikTok;
  • Online games.

Omdat berichten zich snel verspreiden en vaak moeilijk volledig te verwijderen zijn, kan de impact groter zijn dan bij traditioneel pesten.

De gevolgen zijn vaak langdurig

Slachtoffers kunnen te maken krijgen met:

  • Angstklachten;
  • Verminderd zelfvertrouwen;
  • Sociale isolatie;
  • Concentratieproblemen;
  • Schooluitval.

De overheid en scholen besteden steeds meer aandacht aan online veiligheid en het voorkomen van pesten.

Kunnen ouders aansprakelijk zijn?

Veel ouders realiseren zich niet dat zij onder bepaalde omstandigheden aansprakelijk kunnen zijn voor schade die hun minderjarige kinderen veroorzaken.

Dat betekent niet dat iedere online ruzie direct een juridische zaak wordt, maar het laat wel zien dat online gedrag echte gevolgen kan hebben.

Wat kunnen ouders doen?

  • Toon interesse in het online leven van je kind;
  • Bespreek digitale omgangsvormen;
  • Maak duidelijke afspraken;
  • Grijp vroeg in bij signalen van pesten.

Voorkomen is beter dan herstellen

Cyberpesten gaat niet alleen over technologie. Het gaat over gedrag, verantwoordelijkheid en respect.

Juist daarom is bewustwording essentieel.

DigiDNA – Recht en plicht in een digitale wereld.

Waarom digitale rechten net zo belangrijk zijn als verkeersregels
Geplaatst op: 17-4-2026

Kinderen leren al jong hoe zij veilig moeten oversteken. We leren hen verkeersregels, gevaren herkennen en verantwoordelijkheid nemen.

Maar hoe vaak leren we kinderen hun digitale rechten en plichten?

De digitale wereld is onderdeel van het dagelijks leven

Kinderen leren, spelen, communiceren en ontwikkelen vriendschappen online. Toch weten veel jongeren niet:

  • Welke gegevens worden verzameld;
  • Welke rechten zij hebben;
  • Wat de gevolgen zijn van online gedrag;
  • Hoe algoritmes hun keuzes beïnvloeden.

Kinderen hebben digitale rechten

Kinderen hebben recht op:

  • Privacy;
  • Bescherming tegen schadelijke content;
  • Veilige digitale omgevingen;
  • Transparantie over gegevensverwerking.

De Nederlandse overheid werkt actief aan het versterken van online kinderrechten en digitale weerbaarheid van jongeren.

Waarom ouders en scholen een belangrijke rol spelen

Onderzoek laat zien dat ouders vaak moeite hebben om alle digitale ontwikkelingen bij te houden, terwijl kinderen steeds eerder online actief zijn.

Daarom zijn ouders, scholen en maatschappelijke organisaties samen verantwoordelijk voor digitale opvoeding.

Digitaal burgerschap begint thuis

Net zoals we kinderen leren omgaan met verkeer, geld en sociale omgangsvormen, moeten we hen ook leren omgaan met:

  • AI;
  • Social media;
  • Privacy;
  • Online veiligheid;
  • Digitale verantwoordelijkheid.

Dat is geen luxe meer. Het is een noodzakelijke vaardigheid voor de toekomst.

Bij DigiDNA zetten we ons in voor een samenleving waarin iedereen zijn rechten kent én zijn verantwoordelijkheden begrijpt.

DigiDNA – Recht en plicht in een digitale wereld.

©Auteursrecht. Alle rechten voorbehouden.

Information icon

We hebben je toestemming nodig om de vertalingen te laden

Om de inhoud van de website te vertalen gebruiken we een externe dienstverlener, die mogelijk gegevens over je activiteiten verzamelt. Lees het privacybeleid van de dienst en accepteer dit, om de vertalingen te bekijken.